专访清华大学彭凯平:疫情对年轻一代的伤害,比我们想象的要大

〖One〗受到感召喜欢上心理学：1979 年冬天听了周汝昌先生的“红学”讲座
，周先生说中国文化有“以九为一个轮回 ”的科学规律，让彭凯平产生灵感 ，认为人类的心理活动一定有规律
，从而喜欢上心理学
。找到意义感：在这个时刻，彭凯平找到意义感 ，即可以学好、应该学好心理学
，在复杂人类的心理活动中找到一些科学规律。

〖Two〗清华彭凯平教授认为疫情对年轻一代的伤害比想象中大，主要体现在心理问题增加 、成长关键期受影响
、消极情绪与行为上升等方面 。

疫情对学生的影响

〖One〗疫情对中小学生造成的影响主要体现在心理、学习和生活习惯等方面 ，具体如下：心理层面焦虑抑郁情绪滋生：疫情期间课外活动大幅减少
，孩子失去了许多释放压力和培养交际能力的机会
。课外活动本是孩子童年快乐的重要来源，其缺失容易让孩子产生焦虑 、抑郁等负面情绪。

〖Two〗疫情三年给大学生带来的影响主要体现在学习模式转变
、学业压力变化、生活空间受限 、青春体验缺失以及心理与成长层面的多重挑战上 。具体如下：学习模式与学业压力的双重冲击疫情初期 ，学生被迫适应线上教学
，但缺乏课本
、笔记和面对面指导，导致学习效率低下
。

〖Three〗部分学生因反复检测或疫情波动产生焦虑情绪 ，甚至对未来产生不确定感。

〖Four〗疫情期间对大学教育的影响具有多面性，既包含对社会稳定的积极作用
，也带来了学生视野受限、社会融入困难等挑战 。具体如下：对社会稳定的积极作用：疫情期间，大学通过封闭管理 、线上教学等措施 ，有效减少了人员流动和聚集
，降低了疫情在校园内传播的风险
。

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、疫情期间，隔离在家的日子 ，想要好好学习
，可却静不下心，出现不同程度的各种心烦、焦虑不安 、情绪低落等负面情绪 ，长时间沉浸在这样的负面情绪中
，会对身心造成不利影响，更影响成绩的稳步提升 ，此时做好学生心理疏导尤为重要。心态决定状态
，状态决定高度，高度决定成败 。

国外疫情这么严重,对留学影响有多大?

中国留学生受疫情影响比例达66% ，但决定放弃留学的仅占4%
。这表明疫情虽然对留学生产生了一定影响，但并没有动摇大多数人留学的想法
，只有很小比例的中国学生决定放弃留学。留学目标国选择方面：2020年在留学目标国的选择上，出现了从“单一国家
”变为“多个国家”的最大变化 。

教育部表态的核心内容疫情对出国留学的影响是暂时的：教育部指出 ，尽管疫情导致旅行限制和航班减少
，许多留学生滞留国内无法按时完成学业，但这种影响是阶段性的。教育部将积极开拓优质教育资源合作渠道 ，拓展出国留学空间
。

的公告
，简化了留学生回国手续，可直接享受留学生的人才引进政策以及福利 ，不影响学历认证。

教学体验受影响：疫情下国外高校教学和管理措施变化
，仅13%的院校正常授课，超62%采取线上授课 ，留学体验感大打折扣 。住宿存在感染风险：国外住宿成本高
，多数留学生选择在外租房且合租情况普遍，公用厨房与卫生间使他们处于危险环境 ，还需处理与其他国家学生的相处、他人随意外出时的自我保护等问题
。

疫情后：家长因国外疫情严重，对孩子出国留学持谨慎态度
，甚至反对孩子当年出国留学，要求孩子先上网课 ，留学计划暂缓。疫情对留学的挑战与机遇 挑战：国外疫情形势严峻
，学生和家长对出国留学的安全性存在担忧，留学计划面临不确定性 。

疫情会对中小学生造成什么样的影响?

〖One〗疫情对中小学生造成的影响主要体现在心理
、学习和生活习惯等方面 ，具体如下：心理层面焦虑抑郁情绪滋生：疫情期间课外活动大幅减少
，孩子失去了许多释放压力和培养交际能力的机会
。课外活动本是孩子童年快乐的重要来源，其缺失容易让孩子产生焦虑、抑郁等负面情绪。

〖Two〗清华彭凯平教授认为疫情对年轻一代的伤害比想象中大 ，主要体现在心理问题增加 、成长关键期受影响
、消极情绪与行为上升等方面 。

〖Three〗对真实世界无兴趣：沉迷于游戏、各种社交媒体
，对真实的人和事情没有兴趣
。社交无能力：在社交方面存在困难。对生命价值无感受：无法感受到生命的价值 。青春时光的悲剧：青春三年时光在疫情中度过，这在人类历史上是未曾经历过的悲剧 ，导致焦虑 、抑郁
、情绪失控、自杀现象都在上升
。

〖Four〗疫情会让中小学生产生焦虑
，成绩下滑。疫情给孩子带来最大的冲击，便是课外活动变少 。丰富的课外活动和一个好的玩伴会在童年培养孩子的交际能力。顺便释放压力
。疫情期间课外活动的减少 ，无疑是将孩子最为快乐的东西剥夺，很容易产生焦虑抑郁等情况。这个时候家长需要做的便是——用爱和陪伴包容 。

疫情导致中小学生成绩大幅度下降!都是网课惹的祸?你家孩子如何

〖One〗在疫情期间缺乏老师和家长的有效监督和指导
，学习容易陷入混乱和无序状态，导致成绩下降
。实际案例体现疫情影响以上海2022年的中考分数线为例 ，在750分的总分中
，自主招生和名额分配的分数线从去年的640分降至610分，下降了30分；普通高中录取分数线则从540分下降至520分 ，下降了20分。

〖Two〗生活习惯层面电子设备使用过度：由于疫情期间线上学习 、娱乐的需求增加
，孩子使用电子设备的时间大幅上升 。长时间盯着电子屏幕不仅会影响孩子的视力，还可能导致他们沉迷其中 ，影响正常的作息和饮食规律
。例如
，有些孩子晚上熬夜玩手机，第二天精神萎靡 ，影响学习和生活。

〖Three〗因为疫情原因
，成绩下降是普遍现象，孩子的自律性差 ，缺少教师的管束和课堂氛围的影响，在家上网课效果差 。学生以网课为理由
，接触手机的时间多，难免被网络游戏
、视频等分散注意力
。所以自律差的学生或多或少成绩都出现了下降现象。

〖Four〗疫情会让中小学生产生焦虑 ，成绩下滑 。疫情给孩子带来最大的冲击
，便是课外活动变少
。丰富的课外活动和一个好的玩伴会在童年培养孩子的交际能力。顺便释放压力 。疫情期间课外活动的减少，无疑是将孩子最为快乐的东西剥夺 ，很容易产生焦虑抑郁等情况。这个时候家长需要做的便是——用爱和陪伴包容
。

疫情对中小学生的影响

清华彭凯平教授认为疫情对年轻一代的伤害比想象中大
，主要体现在心理问题增加、成长关键期受影响 、消极情绪与行为上升等方面。具体如下：心理问题增加：2021年11月，在新华社帮助下 ，彭凯平团队调查了三十多万中国中小学生
，发现心理问题的伤害上升很多，孩子们呈现出“四无 ”状态：学习无动力：没有家长和老师逼着就不爱读书 。

疫情对中小学生造成的影响主要体现在心理
、学习和生活习惯等方面 ，具体如下：心理层面焦虑抑郁情绪滋生：疫情期间课外活动大幅减少
，孩子失去了许多释放压力和培养交际能力的机会
。课外活动本是孩子童年快乐的重要来源，其缺失容易让孩子产生焦虑、抑郁等负面情绪。

彭凯平教授关于疫情对年轻一代影响及心理学相关观点疫情对年轻一代的伤害 心理问题上升：2021 年 11 月在新华社帮助下 ，对三十多万中国中小学生调查发现，心理问题的伤害上升很多
，孩子们呈现出“四无
”状态：学习无动力：没有家长和老师逼着就不爱读书 。